报告题目：数学史融入数学教学：一条有效的教师专业发展途径

报 告 人：王科副教授（美国尼科尔斯州立大学）

报告时间：2024年6月7日  15:00-17:00

报告地点：格物402智慧教室，腾讯会议（813-366-3263）

报告摘要：

在数学教学中融入数学史（HPM）不仅是一种有效的教学策略，也是一种有效的教师专业发展途径。本报告将分享上海HPM团队多年以来一直在实践的一个教师专业发展框架，该框架包括两部分：一个是金字塔IHT（Integrating the History of mathematics in Teaching）模型，另一个是基于设计的IHT程序。应用这一框架的主要目的是在理论与实践之间架起一座桥梁，以解决教学中的特殊问题并改进教学。

报告人简介：

王科，美国尼克斯州立大学副教授，美国德州农工大学课程与教学论专业博士，华东师范大学数学教育博士。先后在《Educational Studies in Mathematics》《Science & Education》《International Journal of STEM Education》《数学教育学报》等SSCI/CSSCI期刊发表学术论文20多篇。研究方向包括：STEM教育、数学教师教育、数学教材分析、数学史融入数学教学等。